"Del aprender repitiendo al aprender haciendo"

A partir del texto de Manuel Área he comprendido mejor que significa integrar las TIC en el ámbito educativo, ya que normalmente el uso que se le daba se centraba básicamente en elementos complementarios dejando de lado su uso pedagógico, pero también es cierto, que a raíz de esta asignatura, he descubierto nuevos usos de las TIC, que realmente son muy útiles en la educación, por ello, considero beneficioso fomentar un buen uso de las TIC dentro del aula. 

¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

Como el autor del texto explica y como podemos comprobar, el problema principal es el modelo de educación que se emplea en las aulas a día de hoy, ya que no se han realizado avances, la mayoría de familias educan a sus hijos de la misma forma que han sido educados ellos mismos, y en una sociedad que ha cambiado tan y tan rápido, la educación debería estar al mismo nivel y como se puede observar el modelo de educación que se imparte en las escuelas se basa en la imagen de un profesor el cual trasmite una serie de conocimientos, empleando el uso de libros, o diccionarios, que el alumno posteriormente debe integrar y memorizar para ser evaluado posteriormente. 

Es por ello, que considero necesario un cambio en el sistema de educación, integrando el uso de las nuevas tecnologías como recurso beneficioso, ya que están presentes en nuestra vida desde edades muy tempranas, ademas, hoy en día es la fuente de información más consultada a diario, por ello, considero que un uso beneficioso de las tecnologías puede ser un cambio para conseguir una educación mas efectiva y es el perfil del maestro quién debe integrarlas en el sistema educativo, explicando como se utilizan o para que pueden servir. 

¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

Como Manuel Área lo explica correctamente, una buena practica educativa es la que facilita al alumnado lo necesario para que sean ellos mismos los que resuelvan los problemas, buscando y seleccionando ellos mismos la información necesaria que tengan una actitud positiva hacía tanto para el trabajo individual como el colectivo. 

¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa? 

Para llevar a cabo una buena practica educativa, es el alumno el que debe integrar los conocimientos de forma autónoma, siendo los profesores los que tengan una papel de guía, proporcionándole los recursos y materiales adecuados para que realicen las actividades.

Desde mi punto de vista es una buena iniciativa para llevar a cabo una practica educativa efectiva, en la cual, los alumnos se sientan motivados a la hora de aprender y realizar actividades. 

" Del aprender repitiendo, al aprender creando"

Después de haber leído Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando de Manuel Area Moreira la primera pregunta que nos planteamos es ¿a dónde queremos llegar? ¿vivimos en una sociedad de la información?

 Sin duda alguna, se han incrementado satisfactoriamente la disponibilidad de recursos tecnológicos en los centros educativos, existiendo de la misma manera, centros con mayor cantidad de recursos que otros. Las diferencias siempre existieron, y no nos podríamos imaginar un centro educativo sin internet, sin ordenadores a los que la mayoría de los alumnos tienen acceso a ellos. A medida que se incrementa el acceso de las tecnologías en los centros, se aumentan los medios digitales, internet en los hogares familiares, dejando en un segundo plano los libros de texto, enciclopedias o cualquier fuente de información en papel. 

 Esto significa, que hoy en día no hay juventud que no tenga un conocimiento básico de estos dispositivos (tablets, ordenadores, plays, smarphones), y esto se refleja en el alumnado que dispone de internet y computadora en el hogar que obtiene mejor rendimiento con las TIC en el contexto escolar, así lo afirma el autor. No todos los países utilizan las TIC de la misma manera, pero hay muchos factores que influyen como la formación del profesorado, el presupuesto económico que ofrezca el centro para disponer de dispositivos tecnológicos, etc.

  En cuanto al tema de que la mayoría de las actividades que se desarrollan con las TIC de forma más frecuente son la búsqueda de información, realización de trabajos, ejercicios en línea…estamos totalmente de acuerdos. Partiendo de la idea de que todo el alumnado podrá disponer de las TIC en el centro, el docente no deja de ser un guía para el alumnado, por lo tanto, es imprescindible que domine las TIC, que su formación sea continua, que sepa seleccionar el material, y lo más importante, a la vez que difícil, es concienciar al alumnado a realizar un buen uso de las TIC. Existen más maneras y formas de trabajar con las TIC que las mencionadas anteriormente; sería una buena opción empezar a fomentar, e incluir en el curriculum actividades de conversación y diálogo para fomentar los idiomas, que tan importante soy hoy en día. ¿Cuántos años llevamos estudiando inglés? ¿Nos vemos preparamos para mantener una conversación con un extranjero? ¿A realizar una entrevista en otro idioma? 

 Otras actividades que se pueden realizar con las TIC, son fomentar los foros entre los compañeros y compañeras del aula; a la hora de realizar un trabajo, buscar primeramente lo que ya hay hecho, ya que internet nos permite viajar por infinitas páginas, donde se pueden encontrar cosas muy útiles y creativas, que sirven siempre de inspiración. Es importante que el uso de las TIC sea constante y que tenga una dificultad progresiva para el alumnado. 

  La tecnología genera cambios, pero no significa que se prescinda de todo lo anterior, simplemente, deben incluirse y complementarse con todo lo que ya hay.  

 En la escuela se debe educar desde la vida para la vida, por lo que no se puede prescindir de las tecnologías, ya que vivimos en una era digital, instantánea, intercultural, efímera. Como dice el autor, se debe conecta la cultura escolar, con la cultura social del ciberespacio.

 La sociedad del siglo XXI, te exige involucrarte en el mundo digital, y esto conlleva a establecer unos objetivos y competencias que se deben cumplir y conseguir. Estas competencias, representan conocimientos funcionales, destrezas y actitudes para poder actuar e intervenir en la vida real. Y como ya sabemos, se aprende a través de la práctica y teniendo experiencias propias.

 De acuerdo con el autor, las buenas prácticas pedagógicas son aquellas que facilitan el desarrollo de las habilidades implicadas en la alfabetización informacional, de pensamiento crítico, ser capaces de aprender de lo nuevo y desconocido, aprender de otros (como hemos dicho anteriormente, de lo que ya existe), de apreciar los diferentes puntos de vista y participar en la comunidad de aprendizaje. 

 Quisiéramos recalcar que las TIC no deben suprimir lo anterior, sino que debemos avanzar, seguir el ritmo que nos marcan, para no estar desubicados en la sociedad actual, y no hay mejor lugar que en la escuela, para mostrarle al alumnado y educarle desde las edades tempranas a donde pertenece y a donde puede llegar, ya que esto avanza a pasos agigantados, y debemos estar preparados para ello, ya que nadie nos va a dar la respuesta ni una guía como debemos seguir, se necesita educar desde la libertad de la responsabilidad, fomentando la motivación, y una palabra que consideramos importante en la educación, la curiosidad.

Del aprender repitiendo, al aprender creando.

Buenas tardes chicos y chicas. Hoy os dejo la actividad que ha propuesto nuestra profesora Paz sobre un documento escrito por Manuel Area Moreira , este documento se titula “Reinventar la escuela en la sociedad digital. Del aprender repitiendo al aprender creando”. En el nos cuenta que efectos tienen las TIC en la educación. Después de leerlo contestaré a unas preguntas acerca del texto.

¿ Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

La concepción tecnocentrista , que critica que se ha confiado demasiado en que la tecnologías generan un cambio,  mejoras en la enseñanza y en el aprendizaje, pero en realidad se pone de ejemplo que los estudios que se han hecho dicen que las prácticas en el sistema educativo con las tic en el aula no representan una renovación de los procesos pedagógicos de aprendizaje. Muchos docentes siguen utilizando una metodología tradicional aunque existan dispositivos digitales. Se les enseña a través de el método de repetición donde se le trasfiere información.

Por lo tanto por mucho que haya avances tecnológicos no implica que haya innovación pedagógica, es decir las TIC no suponen un catarsis en el modelo educativo.

En conclusión, aunque hay cambio generacional, a la hora de impartir clase no se produce ese cambio, ya que las clases se siguen impartiendo utilizando el mismo método. Es necesario que el alumnado conozca las tecnologías para así saber cuando es necesario utilizarlas y cuando no.

¿ Qué características debe tener una buena práctica educativa ?

Para llevar a cabo una buena práctica educativa se pueden introducir las TIC en el aula para ayudar a impartir las clases, por lo tanto como una ayuda al docente . Esta ayuda que se proporciona a los docentes ayudará a los alumnos en conceptos que les resulten complejos de entender.

Además los profesores han de hablar y poner en común los contenidos que van enseñar al alumno, para que así las asignaturas estén interrelacionadas.

Por otro lado el docente incluirá trabajos para realizar en grupos, para así fomentar el trabajo colaborativo, donde se motivará la reflexión  y la interdependencia.

¿ Qué papel  debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa?

Los docentes son los guías de los alumnos pero son los alumnos los que han de crear su propio conocimiento, siendo así los protagonistas de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El alumnado a través de experiencias será más o menos creativo. Es decir, conseguir una formación integral de los individuos .

Proyecto amplificado TIC

Buenos días compañeros y compañeras, hoy hemos finalizado nuestra página web y queremos compartir con vosotros/as nuestras expericiencias.

Nuestra web ha sido creada a través de Weebly. Nunca habíamos trabajo con una plataforma similiar, por lo que al principio nos ha resultado bastante complicado adaptarnos a la plantilla de trabajo y a la estructura en general de la página web. Pero como pasa siempre, se aprende practicando.

 Como comentamos en entradas anteriores  nuestro proyecto amplificado con TIC trata sobre el aceite de palma, ya que se ha creado este proyecto con el interés de despertar en el alumnado cierta preocupación y curiosidad en este tema tan sonado en la actualidad. Es un proyecto que trata tener cierta repercusión a nivel social.

 Os invitamos a navegar por nuestra web, buen viaje compañeros

"Del aprender repitiendo al aprender haciendo".

Tras leer el texto de Manuel Área “del aprender repitiendo al aprender haciendo”, he entendido qué significa realmente integrar las TIC en la educación. Por lo general, (y hablo por experiencia propia), en las escuelas siempre se han empleado las TIC como un apoyo a las clases impartidas por la docencia; es ya una costumbre utilizar  PDI, ordenadores, tabletas, etc. Pero nunca se han llegado a utilizar con carácter pedagógico, no se ha dado un paso más ni se ha ido hacia adelante y se ha llevado a cabo una integración pedagógica de las tecnologías digitales.

Esto sin duda alguna le impide obtener una base al alumnado el cual debería estar preparado para la sociedad en la que va a vivir. Si las TIC son una realidad a día de hoy, ¿Por qué no comenzamos desde la Educación a potenciar un uso adecuado y efectivo de ellas?

¿Qué concepción pedagógica impide un uso innovador de la tecnología?

Como bien dice Manuel Área y como bien podemos observar, el problema radica en el modelo tradicional de educación que todavía se imparte hoy. Es un campo en el que no se ha avanzado demasiado, puesto que las nuevas generaciones son educadas de forma similar a todas las anteriores.

A día de hoy en las escuelas se le da más importancia a que la o el docente transmita de forma oral apoyándose en manuales, libros, textos, etc. lo que el alumnado debe saber acerca de cada materia y este, a su vez, lo repita y memorice, que a que sea el propio alumnado quien, empleando los materiales y recursos necesarios y teniendo a la o el docente como guía, genere sus propios conocimientos.

Para poder avanzar es necesario cambiar el enfoque, darle una vuelta al modelo vigente hasta hoy porque como podemos observar, no es efectivo. Las nuevas tecnologías son algo que forma parte de nuestro día a día, todas las situaciones vividas giran en torno a ellas, y mucho más cuando hablamos de cómo nos informamos.

Además de esto, es importante entender que la tecnología por sí sola no puede cambiar nada, no va a prosperar y mucho menos va a ser beneficiosa. Es indispensable el apoyo político e institucional, así como que las escuelas y la docencia se involucren de lleno en ella.

Emplear pedagógicamente las nuevas tecnologías es una necesidad palpable y debe llevarse a cabo de forma integrada y no particular, puesto que lo importante no es sólo conocer la tecnología, sino saber para qué, cómo y cuándo podemos utilizarla.

¿Qué características debe tener una buena práctica educativa?

Manuel Área lo plasma a la perfección en el texto. Una buena práctica educativa es aquella que permite que el alumnado resuelva los problemas prácticos, aquella que fomente una actitud positiva hacia la innovación, que permita que el alumnado sea quien de buscar información útil y relevante, que genere criterio propio, y que permita trabajar de forma colaborativa en grupo a través de la buena comunicación y expresión. Además de esto, una buena práctica educativa es la que integra todo aquello que el alumnado debe saber, conocer e interiorizar. 

Por otra parte decir que, si se habla de una buena práctica educativa, entonces esta debe ser integrada. Para ello, es importante que todas las materias estén entrelazadas unas con otras. Es un caos aprender de forma individual cada una de ellas, por apartados, sin encontrar nexos comunes. Aquí es donde se debe integrar también la tecnología, es decir, que no se dote únicamente a las aulas con aparatos tecnológicos, sino que se cambien las prácticas educativas y se engloben unas dentro de otras.

¿Qué papel debe jugar el estudiante en una buena práctica educativa? 

El al alumnado debe ser quien cree su propio conocimiento de forma autónoma. Es necesario que las y los maestros sean sus guías, quienes les ofrezcan el material y los recursos necesarios así como la bases para que su trabajo sea efectivo.

Además de esto, las y los estudiantes deben tener iniciativa propia, creatividad y curiosidad por conocer todo aquello que todavía ignoran. Pero para poder llevar a cabo esto, es indispensable que estén motivados, que se les anime desde fuera a continuar con su formación y que no se le dé el trabajo hecho, sino los mecanismos para poder obtener los resultados por sí mismos.

También decir que para generar cambio es necesario tener una actitud positiva, cooperar y colaborar en grupo y en cierto modo creer en la "utopía". 

Sin duda alguna, aprender aprendiendo es la clave del éxito.

El aceite de palma.

En la sesión del pasado miércoles hemos decidido cuál sería el tema elegido para el proyecto que va a desarrollar el alumnado. Entre todas las posibilidades expuestas por el grupo, finalmente hemos escogido como tema central el aceite de palma.
La decisión radica en que no somos conscientes de la cantidad de alimentos y productos que utilizamos día a día que llevan dicho aceite, y lo perjudicial que es y puede llegar a ser para nuestra salud. Por ello, nuestra idea se basa en que las niñas y los niños, a través de la aplicación Aurasma, empleen la realidad aumentada para dar voz a este suceso.
El trabajo se centra en que el alumnado realice un proyecto que permita a las personas, en el momento que vayan a hacer la compra, enfocar con el móvil una etiqueta y en caso de que ese producto contenga aceite de palma, un pequeño vídeo informativo aparezca en su pantalla del teléfono móvil hablando acerca de los inconvenientes de este. Los vídeos serán del estilo del que mostramos a continuación, pero siempre elaborados por las y los pequeños.
(vídeo).
Para poder llevarlos a cabo, primeramente deberán informarse acerca de su producción, de su contenido, de sus peligros, etc para que posteriormente, en grupos de cuatro o cinco realicen una síntesis de los conocimientos obtenidos y lo plasmen en pequeños vídeos ilustrativos.
De esta manera el proyecto tendrá gran alcance porque no lo harán únicamente para ellos mismos, sino que intentarán que la sociedad se implique con ellos.
Realizando este tipo de actividades conseguimos que el alumnado se implique, utilice su creatividad y se sienta partícipe de algo importante promocionando así su iniciativa y validez. Además de esto, el trabajo en pequeños grupos hace que colaboren, que se apoyen los unos a los otros y que tengan en cuenta las aportaciones de todas y todos los compañeros para poder conseguir un buen producto final.
Como se trata de un proyecto, emplearemos una página web para poder desarrollarlo de forma más activa y eficaz, en la que expondremos cuáles serán los objetivos, los recursos, los pasos a seguir, etc.

¿Es el aceite de palma un gran desconocido?, ¿Es importante que los niños sean la base del cambio?, ¿Tan graves son sus consecuencia?. Para conocer más sobre nuestro proyecto síguenos en nuestra web: 

Sesión viernes 24/2/17

En la sesión del día 24 de febrero se nos ha presentado en el aula una nueva aplicación desconocida para nosotras llamada Pic-Pac.
Esta es una app en la cual a través de ella se pueden realizar un número vídeo original a partir de una secuencia de un numero determinado de  fotografías cambiando de lugar los elementos que aparecen en ella.
En la escuela, la utilidad que tendría a la hora de utilizarla con los niños sería para hacerles ver la realidad paso a paso, cual sería el proceso de las cosas, sobre un un montón de temas diferentes.
A continuación podréis ver un vídeo tutorial sobre como utilizar esta aplicación.

https://www.youtube.com/watch?v=qZWsDhkGOa4

Creemos que las aplicaciones en el aula son numerosas, ya que a partir de la creación de estos vídeos, los niños aprenden a realizar de manera ludica actividades, fomentan el trabajo en equipo, la organización, el compromiso...
En nuestro vídeo, hemos decido realizarlo sobre el prototipo de aula que nos gustaría tener en un futuro. Es por ello, que se pueden visualizar valores sobre todo el compañerismo. Por otro lado, queremos reflejar que a través del trabajo y esfuerzos los sueños pueden cumplirse, y la educación es lo más importante para todo ello, es por ello por lo que se hace hincapié en las inteligencias múltiples.

A continuación os dejaremos una serie de vídeos para tener distintas ideas sobre qué realizar vuestros propios vídeos. A nosotros nos han parecido muy interesantes, y a vosotros? 

https://www.youtube.com/watch?v=vVJ1QO6zxDQ

https://www.youtube.com/watch?v=9eQBsiNdtJw

Sesión viernes 17/02/17

La sesión de hoy la hemos dedicado a crear carteles aumentados de pedagogos y pedagogas, siguiendo una serie de pasos. 

 Nos presentaron a través de un ejemplo, lo que significaba “realidad aumentada”, con la intención de motivarnos para poder implicarnos satisfactoriamente en la tarea.

El primer paso que tuvimos que llevar a cabo, era escoger un pedagogo u pedagoga. Tras una lista nombres, nos hemos quedado con Célestin Freinet, un pedagogo francés.

A continuación, hemos realizado una búsqueda de información acerca del pedagogo, a través de bases de datos como dialnet, páginas web y Pinterest. Una vez recogida toda la información necesaria para esta tarea (biografía, principios pedagógicos, ideas principales, etc.) creamos un tablero en Pinterest donde adjuntamos toda la información recogida. Nos ha parecido muy útil crear el tablón, ya que nos permite un acceso más rápido a la información y no es necesario descargar todos los documentos. Podréis consultar el tablero en el siguiente enlace:

  https://es.pinterest.com/innovaconectand/freinet/

El siguiente paso que llevamos a cabo, fue seleccionar la información  más relevante de nuestro autor, para crear un mapa mental. Para crear el mapa, utilizamos tuvimos que registrarnos en Popplet, y desde ahí pudimos crear online nuestro mapa mental. Es una plataforma muy útil y sencilla de manejar. Te permite exportar tus archivos en varios formatos, nosotros hemos elegido el jpg.

 En la siguiente imagen podréis observar el mapa mental que hemos creado sobre Freinet: 

Hemos querido seleccionar un par de frases célebres ya que nos parece una manera muy directa de difundir el pensamiento de Freinet.

 De seguido, pintamos el cartel de Freinet con toda libertad, y estamos muy contentas con nuestro resultado. Tuvimos mucha iniciativa a la hora de ponernos a pintar. 

Los dos últimos pasos, fueron los que nos resultaron más complicados, a la hora de manejar el chatterpix y crear el aura. Con una Tablet, a través de la aplicación de chatterpix realizamos una foto al cartel de Freinet coloreado, al que le tuvimos que poner boca y audio (masculino), en el que grabamos una frase célebre del pedagogo. Por último, asociamos el vídeo como aura a nuestro cartel, con Aurasma. Desconocíamos este trabajo, y era la primera vez que lo experimentábamos. 

 El resultado ha sido bueno, ya que parecía totalmente real, que la voz salía del retrato del autor (cartel). Es una manera atractiva y divertida para trabajar con el alumnado, ya que, de esta manera, integramos varias competencias clave del currículum.

 Esta tarea puede aportar en el alumnado mucha originalidad y creatividad, a la hora de crear el cartel, ponerle voz “real” al autor, etc. También fomentamos que el alumnado haga una búsqueda “rápida” sobre las ideas principales del autor, por lo tanto, tendrá que seleccionar lo que es más relevante y relacionar y organizar la información, en su mapa mental. Muchas veces nos resulta complicado seleccionar la información más importante, y es algo que se debe de trabajar mucho con el alumnado, y nada mejor que con actividades tan divertidas.

La realidad aumentada te permite vivenciar cada momento e imaginarte un mundo paralelo, donde te puedes trasladar a diferentes épocas históricas, escenarios, etc.

Una propuesta didáctica similar y que se podría llevar a cabo con el alumnado de primaria, sería crear historias o diálogos a partir de unos cuadros de arte, como por ejemplo: las Meninas de Velázquez; Saturno devorando a sus hijos (Goya); el grito (Munch), etc.

Hemos buscado aplicaciones con las que podemos trabajar la realidad aumentada de diferentes maneras. Cuantos más recursos tenga un docente, mejor podrá llevar a cabo la actividad.

Nos ha parecido muy interesante la manera en la que han trabajo la RA en una clase de 6º de primaria del C.P Hernández Ardieta, con la intención de hacer más atractivas las materias de lengua castellana e inglés.
 Su propuesta trataba en crear un libro de cómics, y para ello utilizaron muchas de las aplicaciones que hemos trabajo nosotros en clase: Aurasma, ChatterPix, etc.
 El trabajo se puede ver en el siguiente enlace.

Para más información, pinchar en la siguiente página web, y para visualizar el proyecto completo.